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静下心来教书 潜下心来育人
发布人:?管理员???发布时间:?2017-12-18

静下心来教书??? 潜下心来育人

吉林朝中? 安在瑛

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各位领导,各位老师们,大家下午好!

????? 特别感谢学校提供了这么好的学习和交流的平台,通过上次的营口之行,研讨课的准备,学到了很多,感悟了很多。使我对新课改实践有了更深一层的认识。与各位分享这份感受,为的就是抛砖引玉。下面我就从看到的,学到的,做到的三方面简单地与各位分享我的一点点体会。

????? 一、看到了什么

????? 4月末的营口之行,印象最深的就是,主体教学楼上书写的几个大字:??、??、??、??。营口朝鲜族总人数8626人,英口中学从小学到高中总人数410,这样一个规模不大,名不见经传的学校在09,12年,13年培养出了四名清华,北大。走进这所学校第一 感觉就是民族文化的氛围特别浓,整洁,有序。走廊上的标语,学生回答问题时的流畅的民族语言。其次营口朝中的课改不仅体现在了课堂上,更是延伸到了课外,如晚自习管理上,全校初中到高中只有一名教师和主任来管理,井然有序。

????? 班主任管理方面:

????? 1、手机不让带,带来学校就属违纪行为。

????? 2、7点四十到8点早自习学生自主管理,全校学生中午,晚上一律在食堂吃,各位跟我一样,有个疑问,家在附近的家长就没有意见吗?校长的回答,一开始,意见也很大,家长可以随时到食堂来,吃得不好,可以领回家。

????? 3、家长会各班由组长来讲,他们认为比起班主任各组组长对每一位学生的了解和评价更为全面。

????? 4、量化考核:日清、周结、月公布。班主任量化考核全校排名一周一公布。

????? 5、周六上午的高中自习,由班主任来管理,平时没时间讲的内容讲解或是进行考试,

????? 教学方面:

????? 1、每个月进行一次月考,教师的学案每天一交,网上交,包括校长上课也要当天交电子版学案。

????? 2、小学开始抓阅读习惯,学生的笔记本记得特别认真,所听的四节课中印象最深的是高二的朝文课。课前有预习学案,先学后交,带着问题听课。有印象,效果自然不同。学校的待遇怎么样,问了我00届的学生,她教高三,我问有没有补贴,她说没有,我不信,她说真没有,家长一学期给三百到五百,老师们基本都是超工作量,但很敬业,也很朴实,主人翁意识特别强。后期我想是否源于,生源越来越少而产生的危机意识,敬业精神和公平、公正和公开的评价制度呢。考核主要看四方面:出勤、荣誉证书、常规管理和工作量积累。

????? 二、学到了什么

????? 1、更新教育观念"学一门手艺很重要,但换一种思维更重要,行业上的造诣是一笔财富,但也是一扇门,能关住自己。"进行课堂教学改革,我一百个愿意。历史教材忽视了初高中历史学习衔接的现状,加上高考的模式教的不考,考的课本里找不到,所以历史不改,走不下去了,回想本人在课改的这一年当中经历,真的想说:课改,想说爱你不容易。

???? 当前课堂现状小学累、初中苦、高中拼、大学玩。教师讲,学生听,学生主体地位的缺失导致学生学习兴趣丧失。只能以这样的口号来激励:生时何必久睡,死后自会长眠。零抬头,无声音。2009年高考陕西汉中高考撕书案;读书人对书本的轻蔑是教育的失败!课堂改革势在必行,改才能课堂高效;由于不改,学生会了,也不是真会。比如厨师教徒弟炒菜,如果只讲,徒弟不好学会,如果徒弟边做师傅边讲,大多时候学生很快学会。结论是过程的副产品,我们把讲台给学生。学生爱表现自己,相信会创造惊喜,爱因斯坦早就告诉了我们“什么是素质,素质既是学生出校门后把老师所教的东西都忘掉之后剩下的东西”。

?许多老师认为,我们的学生懒散,缺失主动性,课上绝大多数同学不能自学,不能在解决问题中推进课堂的生成;我们总认为学生要管,为学生做好许许多多的条条框框,可是最后却是吃力不讨好。所以要对学生放手,要适应学生——这里有一则故事,第一天,小白兔去钓鱼,一无所获。第二天,它又去钓鱼,还是如此。第三天它刚到,一条大鱼从河里跳出来,大叫:你要是再敢用胡萝卜当鱼饵,我就扁死你。感悟:你给的都是你自己"想"给的,而不是对方想要的,活在自己世界里的付出,不值当。

??? ? 课堂教学理念带来行为上的变化,传统意义上的教育:严师出高徒,棍棒出孝子,新课程理念下的教育:从尊重和赏识开始。在设计教学活动时,既要设计教,又要设计学,一个课堂要解决两个问题:教什么,怎么教。关键是怎么教。课堂应是老师和学生权力的重新分配。同时掌握好积极的课堂评价的技巧,能够让课堂更具激励性,一句真诚的鼓励、一副慈祥的笑脸, 一束赞赏的目光, 一只肯定的大拇指,都有可能在学生的身上发挥神奇的反应。每个孩子都有成功的潜能,每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子,鼓励孩子,是师生情感的催化剂。把学生看做魔鬼,您会生活在地狱里;把学生看做天使,您就会生活在天堂里!其实,想想我们自己是多么需要从周围人那里获得精神的支持,就容易理解为学生提供支持是多么的重要!好孩子是夸出来的,不是批出来的。启示:在实际的教育教学的过程中,我们要用放大镜找学生的优点,开展赏识教育。激将法过时了,对于那些问题学生,你可以不赏识他,但你必须接纳他,因为他是你的学生; 因为他是一个孩子,一个还没有长大的未成年孩子。要解决认识上的问题,传统理念:通常认为这个(孩子)学生学习态度有问题。新课程理念:生理遗传决定每个孩子都有成功的潜能,只是表现的领域不同:第一种是视觉;第二种是听觉;第三种是动觉;第四种是触觉学习优势者。作为一名教师,我们要尊重学生的差异与个性特点。在实际的教育教学过程中,把握“教育是在原有基础上进行完善与提高”这样一个原则,尽心尽力。启示一:要像过日子一样做教育(一天比一天好)启示二:你不能让西红柿的苗子结出苹果来。别把抱怨当习惯人是退化最严重的动物。跟兽比人很“弱肢”。跟狗比人很“闻盲” ,但人类进化了抱怨。偶尔为之无大碍,但抱怨成习惯就如喝海水,喝得越多渴得越厉害。最后发现,走在成功路上的都是些不抱怨的 “傻子们”。世界不会记得你说了什么,但一定不会忘记你做了什么!我的感悟:人生最大的需求就是被需求,而被需求就是幸福的,也是辛苦的;而不被需求就是被边缘化了。不被学校安排当科任了,就是在领导心中没有位置了,也就是在学校被边缘化了。(可有可无)辛苦你就是信任你,就是需要你。(没你行)。

?????? 2、忙要忙到点子上。

?????? 对于现在的学生来说,智力不是问题,成问题的是他们的心理。这就要求我们在处理学生问题的时候,必须要站在学生的角度,研究学生的心理,用心理学的语言来说,叫做先跟后带。我们很多时候觉着为学生好,但学生就是不买帐,就是因为我们站位就站反了。其实做教师必须要有良好语言能力,要入心,先入耳。班主任语言要有人情味,让学生想听,说是为了有效,爱听才能有效。所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。

????? 3、用对方法做对事。

教育的目的是为了帮助学生管住自己。“管”“理”以“理”为主,以“管”为辅。什么是“理”?“理”就是尊重,是爱,是认同,是接纳,是相信。 是建设一个让学生刻骨铭心地怀念的班级还是建设一个让学生渴望匆匆逃离的班级。爱的最高原则:爱与不爱由被爱的一方说了算。教学就是“教学生学”,课堂就是学生“学习的天堂”,学校是“学”的校和“学生”的校。传统课堂是教师抱着学生走、传统课堂的价值目标是知识和技能,高效课堂是教师放手让学生自己跑着走。班级的管理关键在班主任,班级都稳定了,学校也就办好了。班主任的管理水平上去了,学校的品牌也就打造出来了。

????? 4、打造高效课堂。

教育迫切需要突围的途径和方法就是高效课堂的构建,改变师生的教与学状态,在此导学法应运而生。导学法目前有很多种,其中,我比较欣赏的是昌乐二中的“271”模式。山东昌乐二中高效“271”教学模式的三大内涵:

????? ①时间上的“271”。教师用20%的时间(10分钟左右)点拨;学生学习、展示用70%时间(30分钟左右);10%的时间(5分钟左右)用于巩固、检测。

????? ②学生成分上的“271”。20%的学生领悟能力强,自己就能学会;70%的学生在自学的基础上与同伴、小组讨论,能掌握知识的80%以上,加上教师点拨就能掌握100%;10%的学生领悟慢、习惯差,需要小组合作、优胜帮助、教师引导才能掌握基础知识。

????? ③知识上的“271”。20%的知识学生自学完全能够掌握;70%的知识经过小组合作学习能够掌握;10%知识才是真正需要教师点拨、讲解。

这种模式在这次的历史研讨课中尝试了一下,预习案提前下发,不带星号的全班都做,带星号的1,2号做,是课堂内需要探究的重难点问题,上课之前检查预习案,进行一些修改,导学案课内完成,自主学习的部分,主要以3,4号展示,导学案分自主学习,重难点突破,知识体系的构建,判断改错,当堂检测。配套的有训练案,也是分层,附加题由1,2号完成。虽有很多的不足,但这种模式尝试了第一次,第二天就有几个孩子主动要预习案,为了进一步调动学生的积极性,在小组竞争中的奖励环节中以原有的奖品形式发放到与下学期的国家助学金挂钩,同时也加设了进步奖。由此我有了一个新想法:授人以鱼不如授人以渔。授人以渔不如授人一欲。其实授人以鱼只能供一餐之需,授人以渔可以让人生存下来,但是捕鱼的方法不是在任何时候都能适用,比如在沙漠,在森林,甚至在危险的环境下,我们得有生存的欲望,求生的勇气,只有对生活是积极的,有激情的,不管在任何时候,任何环境下都会激发自己的潜能,去学会捕鱼,学会狩猎,学会生存的各种方式,那样的才是一个强大的人。

????? 三、做到了什么

营口回来之后,在崔主任的组织之下我们进行了听课,交流,互相借鉴,取长补短。在互相听课当中,我学到了很多,全梅花老师的展示中的投影仪的使用,既节省了时间,又客观地反映了学生做题当中所出现的问题,作业讲评课,文字叙述,体系构建的展示都可以借鉴。崔主任的政治课,从选择题中抽出易错、易混题以判断题的形式能够把基础知识更加巩固到位。金溶淑老师的举现实当中的案例来讲解理论知识,直观也能激发学生求知欲望。金艳华老师上课用分层教学,同时抽出每周二和周四第九节时间,针对年级男生朝文底子较薄弱的情况,进行单词背诵,以单词为主,语法为辅,进行基础知识的巩固。英语刚入学时进行初高中衔接。朴粉男老师当堂检测中连词成句,思维挑战既新颖又多样。

我们的课改不仅体现在了课堂,也延伸到了课外。 晚自习管理学校从5月20日开始学生自愿,一个年级选派一位班主任,一位主任,教务处通过视频掌控管理。每个班都安排了学生专人管理,效果很明显,教师得到了解放,学生自觉性也提高,效率也高了,每一个学生做到了自我约束,自我担当,真正体现了学生的自主管理。营口的管理模式在吉林朝中不用一个月奏效了,培根曾经说过:“世界上有许多做事有成的人,并不一定是因为他比你会做,而仅仅是因为他比你敢做。”

经过近一年的努力,我校高中教改的思想及模式已深入人心。我感觉在教学中还有以下问题未能很好的解决:①学生提前下发的导学案,不认真做;②在课堂上没有足够的时间给学生进行讨论、展示和点评;③对于学习程度和态度不同的几个人,讨论不起来?④展示的同学无清晰的点评思路,浪费时间。新课改的道路艰辛而漫长,但是转变学生学习方式,让学生真正参与课堂是永恒不变的主题和方向。导学案模式对老师来说,它逼着我们去了解学情,对课堂来说,充满活力、充满生成;当然是否所有学科、每一节课都要使用,如何补差,如何拔尖,学生和老师的负担是否会更重,这些细节问题可以探讨,但是它所体现的方向是新课改的大势所趋。“课堂改革的核心在课堂教学方式的变革,尝试变革可能会失败,但固步自封一定会被淘汰。”。???

????? 课改组的实践也得到了全组老师的大力支持,在我看来高一年级组一大特点就是和谐,年级像一个大家庭。假如把一个年级比作一个团队,一个团队里有人物,有人才,有人员,金春年,李永洙老师,带病坚持工作,黄明花老师兼初一年级,任劳任怨,这些老教师以身作则,给我们做出了榜样,这些老教师就是我们年级的人物,用精神影响着我们,引领着我们。此外最年轻的金光勋治班有方,成绩突出,利用周日休息时间进行提优的金艳华老师,还有工作起来一丝不苟的朴贞淑老师,带病坚持工作的崔海兰老师,孩子小但从没有耽误一天课的权正花老师。有了团队的和谐与合作,在期末统考中地区38所学校,地理第一,政治第10,历史第5,英语第8等,不是说我们取得了多少成绩,而是想说,对于成绩稍差得班级的班主任,成绩差的年级的老师们所承受的压力不是常人所能理解的。一种工作,你没有经历过就不知其中的艰辛;同样,一种艰辛,你没有体会过就不知其中的快乐。

????? 无论哪一种课堂模式,始终离不开老师的爱心、耐心和责任心,虽然改革的路上,有挫折,有打击,还有可能只有付出,收效甚微,但是只要勇于付出汗水,早晚会见到成效的。其实,我们学校的理念和措施很多都与昌乐二中有相似之处,我们要做的是继续规范和推广,人人齐心,加强落实,加上学校领导如此的重视,何愁我们的课改不成功。人生就像骑单车,想要保持平衡,就得不断前进!我们年级今后的目标就如营口朝中培养2,3个清华、北大苗子,没有做不成的事,只有成不了事的人。还是那句话:?? ?? ?? ?????

谢谢各位的聆听!